Cartea abordează evaluarea cadrelor didactice din învățământul superior, un subiect controversat, influențat de schimbări globale, transformări ale profesiei academice și tensiuni legate de statut, echitate și măsurarea calității activității universitare. Demersul urmărește identificarea problemelor, practicilor și particularităților specifice contextului românesc, explorând totodată metodele, criteriile și limitele procesului de evaluare, în condițiile unei profesii aflate sub presiunea globalizării, a noilor funcții academice și a inechităților de gen. Autoarea propune testarea unui model posibil de evaluare a predării, înțeles filosofic ca o schemă coerentă și utilă de configurare a rolului academic, având atât obiective teoretice, cât și aplicative.